最早將統(tǒng)計學應用到心理與教育領域的學者是（）

某研究員在高中一年級學期末對某班學生的數(shù)學成績進行了測驗，以檢驗初中升學考試數(shù)學試卷的效度，這屬于（）

當總體比較大，內(nèi)部結(jié)構比較復雜，而所抽樣本又比較少的時候應使用（）

用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）

某考試成績服從均值為μ，標準差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分數(shù)都擴大兩倍，則μ＋3σ的概率（）

有一滿分為10分的題目，10名被試的得分分別是10，6，9，4，10，0，7，2，6，8，其難度指數(shù)為（）

某校進行英語教學實驗，甲班采用討論式教學，乙班采用講授式教學。為比較兩種不同教學方式的效果，應采用（）

推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應該使用（）

實驗技能考核應遵循的原則是（）

某次測試的測量誤差E＝-0.4，對于測量分數(shù)為36的真分數(shù)T等于（）