研究意義的表述可從（）入手。

學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）

觀察研究的劣勢包括（）

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。

通過政府出版物，可了解一個(gè)國家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動(dòng)和水平。

撰寫研究結(jié)果，需注意（）

觀察信度隨觀察時(shí)間的增長而提高，最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘，觀察時(shí)間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

可從（）進(jìn)行訪談的控制。