當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學(xué)，或表揚比較好的學(xué)生，從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀律行為的策略稱為（）

根據(jù)單元明確的教學(xué)目的、任務(wù)、要求、重點、難點及其相應(yīng)的教學(xué)方法，進一步從實際出發(fā)，認真研究解決單元各項計劃具體落實的備課，稱之為（）

隨機叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于集中注意力。

課堂提問的技巧很多，很能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。如“欲問A，先從B開始”的這種提問方式屬于（）

講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）

良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）

教師在教學(xué)中的三件法寶是（）

有效的聽課評課應(yīng)注意什么？

教師在教學(xué)過程中，通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為（）

目前看來，自主型教學(xué)方法是最優(yōu)的教學(xué)方法。