教師在教學過程中，通過最優(yōu)途徑，使學生掌握學習方法，并獲得選擇和運用恰當學習方法進行有效學習的能力。這種教育教學技能我們稱之為（）

課堂教學中學生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進一步的影響。

教學導入時忌諱的是（）

課堂提問的技巧很多，很能體現(xiàn)教師的教學藝術(shù)。如“欲問A，先從B開始”的這種提問方式屬于（）

大學的課堂教學要緊緊圍繞教材，不能少講或不講。

教師的自我評價能力也是教師教學的（）。

教師在教學中的三件法寶是（）

簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。

教師課堂教學的根本依據(jù)是（）

教師的教學過程設(shè)計主要解決的問題是（）