A.集體榮譽(yù)感的激發(fā)
B.共同奮斗目標(biāo)的確定
C.班級領(lǐng)導(dǎo)核心的建立
D.正確班級輿論的形成
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A.組織和指導(dǎo)建立班集體
B.關(guān)心學(xué)生的日常生活和心理變化
C.組織形式多樣的教育活動(dòng)
D.做好家庭和社會的溝通協(xié)調(diào)工作
A.預(yù)習(xí)作業(yè)
B.復(fù)習(xí)作業(yè)
C.思考作業(yè)
D.實(shí)踐作業(yè)
A.設(shè)問式提問
B.互問式提問
C.曲問式提問
D.追問式提問
A.生活展示情境式
B.故事引發(fā)情境式
C.疑難誘發(fā)情境式
D.模擬體會情境式
A.“為什么教”
B.“教什么”
C.“怎么教和怎么學(xué)”
D.“怎么激勵(lì)和鑒別”
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)就是確定教學(xué)策略。
目前看來，自主型教學(xué)方法是最優(yōu)的教學(xué)方法。
若教師在批改作業(yè)時(shí)，無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）
教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）
課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進(jìn)一步的影響。
由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓(xùn)就能完成的，它是一個(gè)終身的過程。
教師的自我評價(jià)能力也是教師教學(xué)的（）。
良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）
在多媒體時(shí)代，黑板板書必將退出歷史的舞臺。