A.生活展示情境式
B.故事引發(fā)情境式
C.疑難誘發(fā)情境式
D.模擬體會情境式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.“為什么教”
B.“教什么”
C.“怎么教和怎么學(xué)”
D.“怎么激勵和鑒別”
A.課程資源、教材、教學(xué)參考書
B.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書
C.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案
D.備課、上課、輔導(dǎo)
A.少說多聽，坦然認(rèn)錯
B.遇事冷靜，不意氣用事
C.以誠相待，無話不說
D.虛心請教，相互信任
課堂中板書設(shè)計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）
A.提綱式
B.對比式
C.圖表式
D.框架式
A.說話要慢一些、語調(diào)要低一些
B.說話要慢一些、語調(diào)要高一些
C.說話要快一些、語調(diào)要低一些
D.說話要快一些、語調(diào)要高一些
最新試題
課堂提問的技巧很多，很能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。如“欲問A，先從B開始”的這種提問方式屬于（）
班主任工作最核心的職責(zé)是（）
教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)工作中審時度勢、隨機(jī)應(yīng)變處理問題的能力。它是教師一種教育教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗、膽識、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項中，不構(gòu)成教師教育機(jī)智的選項是（）
簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。
教師在教學(xué)過程中，通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為（）
課堂中板書設(shè)計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）
常模參照性考試是為了（）
隨機(jī)叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于集中注意力。
大學(xué)的課堂教學(xué)要緊緊圍繞教材，不能少講或不講。
作業(yè)設(shè)計的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計一些（）