大學課堂教師教學角色包括（）

教師的教學過程設計主要解決的問題是（）

創(chuàng)設教學情境是一種教學藝術(shù)，它能大大提高課堂教學效果。某位老師根據(jù)教學內(nèi)容，把游戲引入課堂，讓學生表演，扮演角色，讓學生體驗，以增加教學情趣。你認為象這種創(chuàng)設教學情境的方式是（）

講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）

教育機智是指教師在教育教學工作中審時度勢、隨機應變處理問題的能力。它是教師一種教育教學藝術(shù)的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗、膽識、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項中，不構(gòu)成教師教育機智的選項是（）

有效的聽課評課應注意什么？

在多媒體時代，黑板板書必將退出歷史的舞臺。

你認為下列處理同事關(guān)系時的做法，不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

課堂提問的技巧很多，很能體現(xiàn)教師的教學藝術(shù)。如“欲問A，先從B開始”的這種提問方式屬于（）

課堂中板書設計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）