教育功能基本上可分為兩類即：社會功能和（）。

社會學習心理理論認為：人類行為是個體和環(huán)境交互作用的產物，其基本理論是（）。

基礎教育的突出特點是具有基礎性、（）、普及性。

國家課程標準應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法和（）等方面的基本要求。

根據評價的過程和功能的不同，可以將評價分為（）、形成性和終結性評價。

教育目的是（）；培養(yǎng)目標是各級各類學校對受教育者身心發(fā)展所提出的具體目標和要求。

（）理論認為：人類行為是個體和環(huán)境交互作用的產物，其基本理論是替代強化。

（）的突出特點是具有基礎性、全面性、普及性。

泰勒經過（）年研究，在其著作中首次提出了教育評價的概念。

美國當代著名人本主義教育家、心理學家（）提出了“非指導性”教學理論。