全民教育的內(nèi)涵主要包括教育民主化和（）。

20世紀(jì)70年代，美國教育學(xué)家（）提出了社會行動道德教育模式。

發(fā)展性評價在內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)綜合性，在標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)體現(xiàn)（）。

社會學(xué)習(xí)心理理論認(rèn)為：人類行為是個體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是（）。

（）的突出特點是具有基礎(chǔ)性、全面性、普及性。

桑代克在（）中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測量的論斷。

道德實踐能力包括（）、道德選擇能力和道德行動能力。

面向21世紀(jì)教育的主旋律是四個學(xué)會，即學(xué)會認(rèn)知、（）、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。

泰勒經(jīng)過（）年研究，在其著作中首次提出了教育評價的概念。

根據(jù)評價的過程和功能的不同，可以將評價分為（）、形成性和終結(jié)性評價。