談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。

個(gè)體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類學(xué)》第一卷，它是教育和心理知識(shí)的必要源泉。

聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過程分為四個(gè)階段：（）。后來，其學(xué)生將上述四個(gè)階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個(gè)階段。

聯(lián)結(jié)派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

教育心理學(xué)研究的對象是（）。

教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是哪些？

學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。

教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支，是在（）發(fā)生的。