單項選擇題教育管理的二重性是指自然屬性和（）
A.教育屬性
B.管理屬性
C.教育特性
D.客觀屬性
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1.單項選擇題教師專業(yè)發(fā)展學校在20世紀80年代末崛起于哪個國家？（）
A.中國
B.美國
C.俄羅斯
D.英國
2.單項選擇題為了說明課程實施的結(jié)果，為了證明課程實施的成果的是（）
A.事實性評價
B.干預(yù)性評價
C.結(jié)論性評價
D.發(fā)展性評價
3.單項選擇題管理好教師的前提，學會知人善用，要充分了解教師的特點，即需要管理者（）
A.包容與忍讓
B.懲戒與獎勵
C.換位思考
D.積極表達
4.單項選擇題溝通的方式很重要，“不在于說了什么，而在于如何說的”，這啟示我們（）
A.注重溝通效率
B.學會隱忍
C.學會傾訴
D.積極評價
5.單項選擇題對于學校而言，具體的德育管理制度主要包括三個層面，分別為（）
A.宏觀層面的德育管理制度，學校層面的管理制度，班級層面的管理制度
B.微觀層面的管理制度，學校的管理制度，學生個人的管理制度
C.社團層面的德育管理制度，學校層面的管理制度，班級層面的管理制度
D.宏觀層面的德育管理制度，社團層面的管理制度，班級層面的管理制度
6.單項選擇題對個人、人群或現(xiàn)象進行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量兩種方法的是（）
A.比較研究法
B.行動研究法
C.案例研究法
D.敘事研究法
7.單項選擇題在德國取得正式教師資格，要進行幾次考試？（）
A.四次
B.兩次
C.六次
D.三次
8.單項選擇題從學校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實現(xiàn)的作用不包括（）
A.提供決策所需要的信息
B.提供表達情緒、情感的機會
C.激發(fā)學生的學習動力
D.調(diào)控教師的教育教學行為
9.單項選擇題通過課程評價讓被評價者正確認識到自己的優(yōu)勢與不足，在這個基礎(chǔ)上，為課程、教學的改進提供信息，讓學生和教師增強自己的發(fā)展的積極性和主動性，這是課程評價的（）
A.診斷功能
B.甄別功能
C.導(dǎo)向功能
D.促進功能
10.單項選擇題在溝通中，人們有意或無意對有價值的信息忽視這是（）
A.選擇性知覺
B.防御心理
C.過濾
D.排除