A.對(duì)學(xué)生的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行管理的活動(dòng)
B.對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)進(jìn)行管理
C.對(duì)學(xué)校流動(dòng)資金進(jìn)行管理
D.對(duì)學(xué)校物質(zhì)財(cái)富的計(jì)劃組織、使用保管的活動(dòng)
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A.學(xué)校產(chǎn)出-投入觀(guān)
B.學(xué)校目標(biāo)達(dá)成論
C.學(xué)校環(huán)境適應(yīng)論
D.學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展論
A.彼得?卡坦斯
B.彼德?摩特莫
C.雷諾茲
D.史潤(rùn)斯
A.學(xué)?？?jī)效
B.學(xué)校質(zhì)量
C.教學(xué)績(jī)效
D.學(xué)校效能
A.提供決策所需要的信息
B.提供表達(dá)情緒、情感的機(jī)會(huì)
C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
D.調(diào)控教師的教育教學(xué)行為
A.基本分析法
B.機(jī)遇分析法
C.機(jī)會(huì)分析法
D.基準(zhǔn)化分析法
最新試題
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是（）
教學(xué)管理的原則不包括（）
在德國(guó)，中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)？（）
自然、社會(huì)、思維中普遍起作用的原理是（）
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是（）
對(duì)于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面，分別為（）
以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是（）
在教育中要把德育、智育、體育、美育等聯(lián)系起來(lái)，這符合（）
從學(xué)校管理者與教師的溝通來(lái)看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）
通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）