單項選擇題以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點的學(xué)校效能觀的是（）
A.學(xué)校產(chǎn)出-投入觀
B.學(xué)校目標(biāo)達成論
C.學(xué)校環(huán)境適應(yīng)論
D.學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展論
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1.單項選擇題認為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對比時產(chǎn)生變化的部分”的是（）
A.彼得?卡坦斯
B.彼德?摩特莫
C.雷諾茲
D.史潤斯
2.單項選擇題目前許多發(fā)達國家，如英國、美國、荷蘭等用于評價學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是（）
A.學(xué)校績效
B.學(xué)校質(zhì)量
C.教學(xué)績效
D.學(xué)校效能
3.單項選擇題從學(xué)校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實現(xiàn)的作用不包括（）
A.提供決策所需要的信息
B.提供表達情緒、情感的機會
C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力
D.調(diào)控教師的教育教學(xué)行為
4.單項選擇題杠桿分析法又稱（）
A.基本分析法
B.機遇分析法
C.機會分析法
D.基準(zhǔn)化分析法
5.單項選擇題通過課程評價讓被評價者正確認識到自己的優(yōu)勢與不足，在這個基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進提供信息，讓學(xué)生和教師增強自己的發(fā)展的積極性和主動性，這是課程評價的（）
A.診斷功能
B.甄別功能
C.導(dǎo)向功能
D.促進功能
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為了說明課程實施的結(jié)果，為了證明課程實施的成果的是（）
題型：單項選擇題
多元化課程評價的主體首先是（）
題型：單項選擇題
管理好教師的前提，學(xué)會知人善用，要充分了解教師的特點，即需要管理者（）
題型：單項選擇題
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實現(xiàn)的作用不包括（）
題型：單項選擇題
具體而言，德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點，其中說法不準(zhǔn)確的是（）
題型：單項選擇題
在德國取得正式教師資格，要進行幾次考試？（）
題型：單項選擇題
對個人、人群或現(xiàn)象進行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量兩種方法的是（）
題型：單項選擇題
溝通是一個（）
題型：單項選擇題
教學(xué)管理的原則不包括（）
題型：單項選擇題
學(xué)校國有資產(chǎn)管理的原則不包括（）
題型：單項選擇題