目前許多發(fā)達(dá)國(guó)家，如英國(guó)、美國(guó)、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱(chēng)是（）

在溝通中，人們有意或無(wú)意對(duì)有價(jià)值的信息忽視這是（）

課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度，以下說(shuō)法不正確的是（）

相對(duì)于表達(dá)而言，溝通應(yīng)首重（）

溝通的方式很重要，“不在于說(shuō)了什么，而在于如何說(shuō)的”，這啟示我們（）

編制預(yù)算的依據(jù)不包括（）

“校園文化”流行于（）

為了促進(jìn)教與學(xué)的積極性，教學(xué)管理的核心任務(wù)是（）

以下屬于常用的觀察方法的是（）

自然、社會(huì)、思維中普遍起作用的原理是（）