最新試題
國(guó)外學(xué)者認(rèn)為,對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思應(yīng)該從三個(gè)層面(領(lǐng)域)揭示和確定有效教學(xué),這三個(gè)領(lǐng)域分別是()、()、()。
題型:填空題
有效教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及分類?
題型:?jiǎn)柎痤}
有效教學(xué)的五個(gè)要素有哪些?
題型:?jiǎn)柎痤}
如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。
題型:?jiǎn)柎痤}
講解不需要預(yù)設(shè),教師可以在課堂教學(xué)時(shí)隨時(shí)使用。( )
題型:判斷題
教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。()
題型:判斷題
如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)?
題型:?jiǎn)柎痤}
育人性、()、()是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。
題型:填空題
有效的教學(xué)評(píng)價(jià)主體不僅要多元化,還要形成多元主體參與與互動(dòng),形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式。()
題型:判斷題
講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )
題型:判斷題