讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，構(gòu)建正確的人生態(tài)度和對真善美價值的追求體現(xiàn)了新課標(biāo)中的哪個維度（）

哪種模式彌補了過程模式的主觀性及理想化的不足（）

下列哪一點是美術(shù)元素在相互聯(lián)系并構(gòu)成新的美術(shù)形式時應(yīng)具備的美的形式規(guī)律（）

論述美術(shù)教學(xué)與新型的美術(shù)教師角色。

意象期

簡述“生態(tài)式教育”。

為什么要設(shè)置“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

各種領(lǐng)域的設(shè)計要遵循的組織原理分別有變化與統(tǒng)一，尺度與比例，對稱與均衡，還有（）

美術(shù)批評

美術(shù)教育除了是一種感性教育還是一種（）