日常生活中的語言交往屬于（）

CLASS系統(tǒng)建立了一個師生互動質(zhì)量的評估框架，該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是（）

簡要說明言語流暢度障礙的矯治對策。

CLASS評估系統(tǒng)主要聚焦于評估（）

在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動時，作為教師，可采取的策略不包括（）

簡述整合教育觀的理論依據(jù)。

兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個方面歸為（）。

三大高質(zhì)量的師幼互動不包括（）

關(guān)于“師幼互動”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動（）

教師根據(jù)語言教育的活動目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動，這屬于師幼互動策略中的（）