幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計劃地讓幼兒參加（）能夠促進幼兒的音樂發(fā)展能力。

藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。

器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進行的一種器樂練習(xí)。

柯達伊對音樂教育領(lǐng)域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。

在進行學(xué)前兒童音樂材料選擇時應(yīng)注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。

下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值包括（）。

《匈牙利舞曲第五號》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。

學(xué)前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。