問答題簡述將感知集合的教育作為學前兒童數前教育的意義和依據。
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5.判斷題
圖形
進行二等分，可以有五種不同的等分形式。
最新試題
學習按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M行分類，這一教育要求是針對（）
題型：單項選擇題
數的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？
題型：問答題
為什么說兒童對包含關系的感知和理解，為幼兒數概念的形成和建立作了準備？
題型：問答題
在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學習（）。
題型：單項選擇題
正確認讀1～10阿拉伯數字，會用數字表示相應數量的物體，應安排在（）。
題型：單項選擇題
大班兒童空間概念發(fā)展的特點是（）
題型：單項選擇題
教育評價的“多元化評價”觀點主張（）。
題型：單項選擇題
有些小班兒童不能正確比較數量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現有的認知策略不能適應問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現進行分析。
題型：問答題
關于學前兒童學習數學的心理特點，下列說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
為什么說數學教育能促進學前兒童的情感和個性發(fā)展？
題型：問答題