習作教學要突出練筆的性質(zhì)，進行常見的應用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓練。

教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。

教師的教學基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。

復述形式有詳細復述、（）、創(chuàng)造性復述。

習作教學第一學段著重（）。

現(xiàn)行小學語文教材中有略讀課、看圖學文、（）類型的課文。

一本繪本至少包含三個故事，第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是（）產(chǎn)生的故事。

看圖說話一般教學環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、（）。

朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。