一般地說(shuō)，屬于思想認(rèn)識(shí)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題應(yīng)該改，屬于字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的錯(cuò)誤和毛病應(yīng)當(dāng)批。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀、觀賞影視作品獲得知識(shí)，或借助一定的音響、音樂(lè)，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進(jìn)行作文。

一本繪本至少包含三個(gè)故事，第一個(gè)是文字講述的故事，第二個(gè)是圖畫(huà)講述的故事，第三個(gè)是（）產(chǎn)生的故事。

評(píng)課時(shí)對(duì)青年教師要以批評(píng)為主，這樣成長(zhǎng)更快。

模仿寫(xiě)可分為即時(shí)仿寫(xiě)和（）。

習(xí)作教學(xué)要突出練筆的性質(zhì)，進(jìn)行常見(jiàn)的應(yīng)用文、簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文的訓(xùn)練。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級(jí)的閱讀能力。

高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。

寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。

在具體的閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。