在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

教學技術的發(fā)展趨勢必將是（）。

目標取向的評價的基本方法論是（）。

相互適應取向視野中的教師是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

支配20世紀課程改革的主導價值觀是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。