20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。