20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。

早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。

相互適應取向視野中的教師是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

在相互適應取向的教學設計中，學生（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。