（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

心理測(cè)量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評(píng)價(jià)形式主要是（）。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開(kāi)發(fā)”追求（）。

過(guò)程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。