主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

“合成課程”最基本的特征是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

一般說(shuō)來(lái)，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。