目標(biāo)取向的評價的基本方法論是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

合成教育的核心思想是（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。