“合成課程”最基本的特征是（）。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

下列關于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學習是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。