“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

過(guò)程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

“小學(xué)生可以把音樂(lè)、公民、地球科學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來(lái)去研究環(huán)境問(wèn)題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。