“合成課程”最基本的特征是（）。

“小學生可以把音樂、公民、地球科學、視覺藝術(shù)等分散的學科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

支配20世紀課程改革的主導價值觀是（）。

“學科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

主體取向的評價對應于利維的評價的（）。