早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的基本交往方式稱為（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。