主體取向的評價的方法論是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W生學習時間的劃分，（）是班級的所有學生參與共同學習過程的課時。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

合成教育的核心思想是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

教學技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

相互適應取向視野中的教師是（）。

網(wǎng)絡化社會的基本交往方式稱為（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。