在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學習是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

“合成課程”最基本的特征是（）。

“學科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

在建構(gòu)主義者看來，教學過程就是（）。