第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識面比較寬的專門人才，把寬廣的知識作為提高專家質(zhì)量的方向是在（）。

施奈德認(rèn)為影響教育的內(nèi)部因素主要有兩個，指（）。

與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是（）。

1870年后，美國形成了大學(xué)的分系教學(xué)制，實(shí)行（）。

《俄羅斯聯(lián)邦教育法》明確規(guī)定，教育發(fā)展的重點(diǎn)是（）。

1995年“社會發(fā)展問題世界首腦會議”發(fā)表的宣言是（）。

諾亞和艾克斯坦認(rèn)為，社會科學(xué)研究一般都要經(jīng)歷四個步驟，即（）。

沖突理論在20世紀(jì)70年代中期分化出的兩個學(xué)派是（）。

德國的綜合中學(xué)從組織結(jié)構(gòu)上看包括（）。

蘇聯(lián)最高蘇維埃通過的《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》的時間是（）。