單項(xiàng)選擇題蘇聯(lián)最高蘇維埃通過的《蘇聯(lián)和各加盟共和國(guó)國(guó)民教育立法綱要》的時(shí)間是（）。
A.1967年4月
B.1964年10月
C.1972年3月
D.1973年7月
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1.單項(xiàng)選擇題蘇共中央公布《蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》是在（）。
A.1988年2月
B.1986年5月
C.1986年6月
D.1987年4月
2.單項(xiàng)選擇題第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識(shí)面比較寬的專門人才，把寬廣的知識(shí)作為提高專家質(zhì)量的方向是在（）。
A.1972年
B.1970年
C.1982年
D.1980年
3.單項(xiàng)選擇題前蘇聯(lián)開始把小學(xué)4年改為3年的時(shí)間是（）。
A.1965年
B.1967年
C.1968年
D.1969年
4.單項(xiàng)選擇題列寧簽署了《關(guān)于教會(huì)同國(guó)家分離，學(xué)校同教會(huì)分離的命令》的時(shí)間是（）。
A.1917年9月
B.1918年1月
C.1920年2月
D.1924年5月
5.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)80年代以來(lái)的日本教育改革，以從西方化回歸日本化為目標(biāo)，指導(dǎo)思想是（）。
A.自我教育理論
B.終生教育理論
C.義務(wù)教育理論
D.免費(fèi)教育理論
最新試題
在貝雷迪看來(lái)，屬于真正的比較研究的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
教師教育方面當(dāng)前各國(guó)除了以法律方式確認(rèn)教師在教育和教育改革中的地位和作用外，還表現(xiàn)出一些共同特征，包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識(shí)面比較寬的專門人才，把寬廣的知識(shí)作為提高專家質(zhì)量的方向是在（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
《比較教育科學(xué)的探索》一書的作者包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
1995年“社會(huì)發(fā)展問題世界首腦會(huì)議”發(fā)表的宣言是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
1870年后，美國(guó)形成了大學(xué)的分系教學(xué)制，實(shí)行（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
諾亞和艾克斯坦認(rèn)為，社會(huì)科學(xué)研究一般都要經(jīng)歷四個(gè)步驟，即（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
施奈德認(rèn)為影響教育的內(nèi)部因素主要有兩個(gè)，指（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
聯(lián)邦德國(guó)現(xiàn)行學(xué)制有繼續(xù)教育以及（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題