評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）

課程評(píng)價(jià)中的CIPP模式是指（）。

你認(rèn)為應(yīng)如何解決這些問題？（）

被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的是（）。

課程評(píng)價(jià)的階段包括（）

在泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評(píng)價(jià)模式是（）

簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的基本階段。

測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度是（）

按評(píng)價(jià)的參照系來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）。

以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評(píng)價(jià)叫做（）