課程評價中的CIPP模式是指（）。

根據(jù)評價的價值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評價方法一般可以分為相對評價法、個體內(nèi)差異評價法和（）

某教師在教學(xué)活動中靈活性很強(qiáng)，但是始終遵循以學(xué)生的實(shí)際需要為主。這是（）

如果信度最高值是1，那么正規(guī)測驗的信度應(yīng)達(dá)到（）

簡述課程評價的基本階段。

課程評價的階段包括（）

被譽(yù)為“課程評價之父”的是（）。

你認(rèn)為應(yīng)如何解決這些問題？（）

主張把評價的重點(diǎn)從課程計劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計劃的實(shí)際結(jié)果的課程評價模式是（）

美國學(xué)者斯克里文主張把評價的重點(diǎn)從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實(shí)際的結(jié)果”，這種課程評價模式稱為（）。