A.培養(yǎng)良好的識字習(xí)慣
B.儲備大量文字,為小學(xué)學(xué)業(yè)成功做準(zhǔn)備
C.為能夠自主閱讀書籍做準(zhǔn)備
D.激發(fā)對符號和文字的興趣,發(fā)展文字意識
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A.前識字活動的目的是獲得對符號和文字的興趣和核心經(jīng)驗
B.前識字活動的內(nèi)容以生活性的內(nèi)容為主
C.前識字活動在教學(xué)形式上注意趣味性和游戲化
D.前識字活動以識字為唯一目的
A.識字、書寫和閱讀
B.前識字、前書寫和前閱讀
C.閱讀圖畫書、文字書和故事書
D.閱讀散事書、雜志和報刊
A.人格的形成與發(fā)展
B.社會性發(fā)展
C.認(rèn)知發(fā)展
D.情緒管理能力發(fā)展
A.獲得了圖畫書概念
B.獲得了閱讀策略
C.養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣
D.采用多種方式表達(dá)出自己對圖畫書的理解
A.閱讀內(nèi)容的理解
B.良好的閱讀習(xí)慣和行為的養(yǎng)成
C.閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評判
D.閱讀策略的形成
最新試題
簡述整合教育觀的理論依據(jù)。
教師根據(jù)語言教育的活動目標(biāo),為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動,并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動,這屬于師幼互動策略中的()
幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣,說明幼兒具有()。
雙語學(xué)習(xí)
早期閱讀活動內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于()
三大高質(zhì)量的師幼互動不包括()
簡要說明幼兒園談話活動的基本特點。
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
聽說游戲由活動逐漸向游戲過渡主要體現(xiàn)在()
能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽技能是()