單項(xiàng)選擇題“會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等”，屬于學(xué)前兒童前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中的（）
A.閱讀內(nèi)容的理解
B.良好的閱讀習(xí)慣和行為的養(yǎng)成
C.閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評判
D.閱讀策略的形成
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1.單項(xiàng)選擇題具有初步獨(dú)立閱讀的能力、愿意跟別人分享圖畫書，屬于學(xué)前兒童前閱讀發(fā)展特點(diǎn)中的（）
A.閱讀內(nèi)容的辨析
B.閱讀策略的形成
C.閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評判
D.良好的閱讀習(xí)慣和行為的養(yǎng)成
2.單項(xiàng)選擇題“在成人的提示下做出與圖畫書主角相應(yīng)的動(dòng)作和表情?！睂儆谟變洪喿x內(nèi)容的表達(dá)與評判的（）
A.初始階段
B.穩(wěn)定階段
C.拓展階段
D.發(fā)展階段
3.單項(xiàng)選擇題冰波創(chuàng)作的《螢火蟲和星星》的文學(xué)體裁是（）
A.兒歌
B.故事
C.童話
D.散文
4.單項(xiàng)選擇題聆聽或閱讀由各種語言符號連接起來的文學(xué)作品時(shí)，兒童必須理解一個(gè)個(gè)具體的語言符號以及它們所代表的各個(gè)概念。這屬于兒童學(xué)習(xí)文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的（）
A.第一層次的學(xué)習(xí)
B.第二層次的學(xué)習(xí)
C.第三層次的學(xué)習(xí)
D.第四層次的學(xué)習(xí)
5.單項(xiàng)選擇題在成人的引導(dǎo)下，逐漸了解散文中所描繪的主體，即人、物或景，屬于散文的形式經(jīng)驗(yàn)階段的（）
A.初始階段
B.穩(wěn)定階段
C.拓展階段
D.發(fā)展階段
最新試題
簡要說明言語流暢度障礙的矯治對策。
題型：問答題
獨(dú)白語言
題型：名詞解釋
在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí)，作為教師，可采取的策略不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
CLASS系統(tǒng)建立了一個(gè)師生互動(dòng)質(zhì)量的評估框架，該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
兩歲兒童句法結(jié)構(gòu)發(fā)展水平一般處于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師充分利用語言教育活動(dòng)時(shí)間，安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會的活動(dòng)，盡可能排除干擾的策略是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個(gè)方面歸為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
題型：單項(xiàng)選擇題