A.總譜創(chuàng)編導(dǎo)入法
B.音樂欣賞導(dǎo)入法
C.故事導(dǎo)入法
D.韻律活動(dòng)導(dǎo)入法
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A.達(dá)爾克羅茲
B.柯達(dá)依
C.鈴木
D.奧爾夫
A.C大調(diào)
B.D大調(diào)
C.E大調(diào)
D.F大調(diào)
A.可以為同一種動(dòng)作選用不同的音樂
B.不可以為不同的動(dòng)作選用同樣的音樂
C.應(yīng)十分注意音樂速度的選擇
D.應(yīng)選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整的音樂
A.“彈”出去的
B.“推”出去的
C.“打”出去的
D.“爆發(fā)”出去的
A.活動(dòng)目的
B.音樂實(shí)踐類型
C.活動(dòng)內(nèi)容
D.音樂表現(xiàn)方式
最新試題
在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴,小提琴等樂器,而不采用精制的打擊樂器。
在藝術(shù)教育里,和文化課程一樣,需要達(dá)到一定的目標(biāo)。
《匈牙利舞曲第五號(hào)》的曲式結(jié)構(gòu)是()。
本土音樂思維和價(jià)值被西方音樂文化觀念所代替,要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。
幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn),有計(jì)劃地讓幼兒參加()能夠促進(jìn)幼兒的音樂發(fā)展能力。
體態(tài)律動(dòng)是要求學(xué)生把()作為樂器。
柯達(dá)伊對音樂教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要分為音樂創(chuàng)作、()和音樂教育。
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力,不包括思維能力。
在進(jìn)行音樂欣賞的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不可以邊聽音樂邊畫畫,以免分心不認(rèn)真聽音樂。
在幼兒階段,受他們專注力以及身體發(fā)育等原因的影響,最好的欣賞音樂的方式是()。