A.樂器操作能力
B.隨樂能力
C.合作協(xié)調(diào)能力
D.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力
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A.基本動作
B.模仿動作
C.舞蹈動作
D.表演動作
A.發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力
B.發(fā)展幼兒感受音樂的能力
C.讓幼兒享受參與韻律活動的快樂
D.積累一定的音樂語匯和藝術(shù)動作語匯
A.移位動作
B.上肢動作
C.下肢動作
D.軀干動作
A.直接用指令的方式要求幼兒壓低音量
B.進(jìn)行歌唱示范
C.提供輕柔的琴聲前奏和伴奏
D.用耳語般輕柔的聲音來對幼兒講解要求
A.發(fā)展音樂感的目標(biāo)
B.發(fā)展學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)
C.發(fā)展個性、社會性的目標(biāo)
D.全面發(fā)展的目標(biāo)
最新試題
學(xué)前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程,提高教育的質(zhì)量和效率。
體態(tài)律動是要求學(xué)生把()作為樂器。
隨樂演奏有助于進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),起到更好地欣賞音樂的目的。
本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替,要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。
兒歌《丟手絹》較適宜組織()活動。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值包括()。
柯達(dá)伊對音樂教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要分為音樂創(chuàng)作、()和音樂教育。
打擊樂器演奏活動的總目標(biāo)分為()。
在幼兒階段,受他們專注力以及身體發(fā)育等原因的影響,最好的欣賞音樂的方式是()。
《匈牙利舞曲第五號》的曲式結(jié)構(gòu)是()。