A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、消退
D、懲罰
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A、強(qiáng)化說(shuō)
B、試誤說(shuō)
C、同化論
D、發(fā)現(xiàn)說(shuō)
A、流體智力決定于個(gè)人的稟賦,受教育和社會(huì)文化的影響較小
B、晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展,25歲之后發(fā)展速度漸趨平緩
C、神經(jīng)生理的老化導(dǎo)致基礎(chǔ)的認(rèn)知能力退化,將導(dǎo)致晶體智力下降
D、通常信息加工能力,20歲以后發(fā)展到頂峰,30歲以后逐漸降低
A、幼兒道德處在他律水平
B、幼兒思維的自我中心性
C、幼兒不能形成客體永存性
A、恒定性
B、等級(jí)組織性
C、個(gè)體差異性
D、文化差異
A、熱情
B、應(yīng)激
C、激情
D、心境
最新試題
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類型,它們是()
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí),應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)?
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色?
在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中,判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是()
簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。