A、熱情
B、應(yīng)激
C、激情
D、心境
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、大腦皮層
B、邊緣系統(tǒng)
C、丘腦
D、下丘腦
A、原始的與習(xí)得的
B、生理的與社會(huì)
C、有意識(shí)的與無(wú)意識(shí)的
D、外在的與內(nèi)在
A、馬斯洛的需要層次理論是錯(cuò)誤的
B、生理和安全的需要不是必要的
C、生理和安全的需要不具有強(qiáng)大力量
D、低級(jí)需要和高級(jí)需要并不是絕對(duì)對(duì)立的
A、喬姆斯基
B、梅耶爾
C、布洛卡
D、魯利亞
A、衰退說(shuō)
B、干擾說(shuō)
C、壓抑說(shuō)
D、提取失敗說(shuō)
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問(wèn)題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有()
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問(wèn)題的種類。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知(智力)特征。
在對(duì)兒童社會(huì)交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),我們常采用直接觀察法。請(qǐng)闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類型,它們是()
簡(jiǎn)述兒童行為核查表。
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
簡(jiǎn)述社會(huì)測(cè)量法的三種形式。