在對(duì)兒童社會(huì)交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們常采用直接觀察法。請(qǐng)闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。

請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。

學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？

簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。

簡(jiǎn)要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。

簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問題的種類。

學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會(huì)機(jī)能問題劃分為四種類型，它們是（）

簡(jiǎn)要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。