A、大腦皮層
B、邊緣系統(tǒng)
C、丘腦
D、下丘腦
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A、原始的與習(xí)得的
B、生理的與社會(huì)
C、有意識(shí)的與無(wú)意識(shí)的
D、外在的與內(nèi)在
A、馬斯洛的需要層次理論是錯(cuò)誤的
B、生理和安全的需要不是必要的
C、生理和安全的需要不具有強(qiáng)大力量
D、低級(jí)需要和高級(jí)需要并不是絕對(duì)對(duì)立的
A、喬姆斯基
B、梅耶爾
C、布洛卡
D、魯利亞
A、衰退說(shuō)
B、干擾說(shuō)
C、壓抑說(shuō)
D、提取失敗說(shuō)
A、感覺(jué)記憶
B、短時(shí)記憶
C、工作記憶
D、長(zhǎng)時(shí)記憶
最新試題
簡(jiǎn)要說(shuō)明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。
采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí),應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)?
簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。
學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色?
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼(Meichenbaum &Goodman)提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類型,它們是()
在對(duì)兒童社會(huì)交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),我們常采用直接觀察法。請(qǐng)闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。
簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()