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A.被動(dòng)
B.相互
C.間接
D.自主
A.啟發(fā)性問(wèn)題
B.趣味性問(wèn)題
C.有針對(duì)性的問(wèn)題
D.整體性問(wèn)題
A.較有趣的課程內(nèi)容
B.最重要的、最具影響力的概念
C.有趣且與當(dāng)前課程有一定關(guān)系的內(nèi)容
D.重要且有趣的內(nèi)容
A.明確糾錯(cuò)并提出批評(píng)
B.提供典型樣板
C.給出錯(cuò)學(xué)生重新嘗試的機(jī)會(huì)
D.明確糾錯(cuò)并提出表?yè)P(yáng)
最新試題
以下哪一條不適用于中學(xué)英語(yǔ)課堂糾錯(cuò)？（）
課堂提問(wèn)時(shí)，教師通常應(yīng)該（）。
新課內(nèi)容呈現(xiàn)主要以學(xué)生獲得教師所陳述的知識(shí)為目的，然而在教授英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程中，可陳述的內(nèi)容很多，教師在選擇時(shí)可考慮選擇（）作為陳述的內(nèi)容.
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，評(píng)價(jià)應(yīng)采用（）的原則。
“任務(wù)型教學(xué)途徑”最典型的特點(diǎn)是（）。
《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性，因此，教師在呈現(xiàn)方式上不以語(yǔ)言知識(shí)體系的描述為主線，而是以（）為主線
（）可以幫助教師將教學(xué)內(nèi)容“化難為易”。
狹義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗(yàn)，其中包括有目的、有計(jì)劃的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)進(jìn)程、課外活動(dòng)以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。
在新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之前的教學(xué)大綱注重（）。
建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。