A.明確糾錯并提出批評
B.提供典型樣板
C.給出錯學(xué)生重新嘗試的機(jī)會
D.明確糾錯并提出表揚(yáng)
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A.先提問，稍作停頓，再指定學(xué)生回答
B.先提問，然后立即指定學(xué)生回答
C.先指定學(xué)生，然后立即提出問題
D.先指定學(xué)生，稍作停頓，然后提出問題
A.“以學(xué)生為中心”
B.“注重學(xué)生的主體作用”
C.“學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化”
D.“知識是由學(xué)習(xí)者個人自己建構(gòu)的”
A.建構(gòu)主義理論
B.認(rèn)知主義理論
C.行為主義理論
D.社會語言學(xué)理論
A.定量評價
B.定性評價
C.自我評價
D.形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合
A.理論性
B.實(shí)踐性
C.趣味性
D.教育性
最新試題
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，評價應(yīng)采用（）的原則。
影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素？
建構(gòu)主義的思想精髓包括下列除了（）之外的其余各項(xiàng)。
狹義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗(yàn)，其中包括有目的、有計劃的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動、教學(xué)進(jìn)程、課外活動以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。
建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。
新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，從（）起開設(shè)英語課程。
（）可以幫助教師將教學(xué)內(nèi)容“化難為易”。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)法注重（）。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育結(jié)束時（五級），學(xué)生學(xué)會（）個單詞和（）個習(xí)語或搭配。