下列關(guān)于好教師的說(shuō)法不正確的是（）

教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。

教師必須察覺(jué)到團(tuán)體行為的（），充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。

和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。

教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。

課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時(shí)，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說(shuō)出他的感受。

理性的信息是指針對(duì)情境而非（）的用語(yǔ)。

目標(biāo)導(dǎo)向策略是（）提出的。

（）包含有評(píng)價(jià)、非議、揶揄的成分。