理性的信息是指針對(duì)情境而非（）的用語(yǔ)。

包含戲弄、諷刺等語(yǔ)意的信息是（）。

教師必須察覺(jué)到團(tuán)體行為的（），充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。

教師應(yīng)該（）使用命令的方式。

行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。

不屬于團(tuán)體動(dòng)力策略實(shí)施的基本步驟的是（）。

季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。

（）包含有評(píng)價(jià)、非議、揶揄的成分。

下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。

大多數(shù)教師在解決沖突時(shí)，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類(lèi)，錯(cuò)誤的是（）。