單項選擇題大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
A.關(guān)懷式信息
B.解決式信息
C.貶抑式信息
D.迂回式信息
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1.單項選擇題“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
A.起點(diǎn)
B.過程
C.終點(diǎn)
D.表象
2.單項選擇題運(yùn)用溝通方式的優(yōu)勢中不包括（）。
A.嚴(yán)格教育學(xué)生
B.師生之間沒有憤怒與不平
C.解決問題更有創(chuàng)造性
D.揭示問題的實質(zhì)
3.單項選擇題運(yùn)用溝通方式解決師生沖突的六步驟中不包括（）。
A.關(guān)懷學(xué)生
B.確定問題
C.決定方案
D.評價結(jié)果
4.單項選擇題教師在課堂上過度使用權(quán)力訓(xùn)斥學(xué)生或停止課堂活動，會降低教師（）的作用。
A.正面引導(dǎo)
B.反面引導(dǎo)
C.潛移默化
D.創(chuàng)新精神
5.單項選擇題不屬于教師過分使用權(quán)力對學(xué)生的負(fù)面影響的是（）。
A.保持沉默
B.反抗教師
C.撒謊、逃避
D.缺乏創(chuàng)新精神
最新試題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。
題型：單項選擇題
就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題
當(dāng)教師贊美學(xué)生時，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。
題型：單項選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。
題型：單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題
團(tuán)體動力主要是指影響團(tuán)體中個人行為的（）。
題型：單項選擇題
學(xué)生團(tuán)體中的（）往往具有一些獨(dú)特的人格。
題型：單項選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個有機(jī)體。
題型：單項選擇題